اختيار المعلم الكفء والمؤهل علمياً وتربوياً

السلام عليكم

المعلم هو أحد المرتكزات الثلاثة في العملية التعليمية والتربوية ، التي يمثلها الطالب كمحور ثانٍ ، والمنهج كمحور ثالث ، وتتلاحم هذه المحاور الثلاثة لتشكل معا أطراف المثلث في العمل التعليمي ، وفي هذه العجالة سنخص المعلم بالحديث لأنه الطرف المؤثر في مدخلات التعليم ، والذي ينبغي على مالك المدرسة الأهلية أن يحسن اختياره ، ليستطيع القيام بالأعباء المختلفة الملقاة على عاتقه . لذا رصد التربويون مجموعة من الصفات والخصائص الشخصية والاجتماعية والوظيفية التي يراعى في المعلم التمتع بها ليتمكن بوساطتها من أداء واجباته على أكمل وجه ، لما فيه مصلحة طلابه وتحقيق رغباتهم وأهدافهم في الحياة العلمية والعملية ، ومن أهم هذه الصفات :

1 ـ الالتزام الفطري بقوانين ومتطلبات مهنة التدريس .

2 ـ الرغبة الطبيعية في التدريس ، وحبه لهذا العمل وشعوره بأنه لا يؤدي عملاً يفترض أنه يؤديه .

3 ـ النظرة الموضوعية الواقعية للأمور ، والابتعاد عن التعصب لرأيه الخاص .

4 ـ التميز بالعطف الإنساني والتفهم لظروف طلابه الاجتماعية والنفسية .

5 ـ أن يكون على قدر مناسب من الذكاء ، ويمتلك عقلية ناضجة لديها القدرة على التفسير السليم للأحداث .

6ـ أن يتمتع بالمعرفة الكافية سواء في المعارف العامة ، أو المعارف الخاصة بموضوع تدريسه ، أو بمعرفة ذاته ، وأن يكون مثقفاً واسع الأفق .

7- البحث عن الحقيقة والدفاع عن الحق .

8-الاستعداد الكافي لمسايرة التغير والتقدم .

9 ـ أن يكون متفتحاً على الجديد من العلم ومكتشفاته لا منغلقاً على نفسه .

10 ـ المهارة في العلاقات الاجتماعية .

11 ـ أن يمتلك القدرة على التخيل ، ورؤية الواقع في صورته المحسنة والمرجوة .

12 ـ القدرة على استخدام أكثر من طريقة أو أسلوب في التدريس .

13 ـ أن يكون قادراً على تناول الموضوعات التي يدرسها بأسلوب جذاب يحبب الطلاب فيها ولا ينفرهم منها .

14 ـ أن يكون قدوة حسنة في سلوكه ومظهره وملابسه ورائحته لأنه أنموذج لطلابه يقتدي به .

15 ـ أن يكون شخصاً متحملاً للمسؤولية .

16 ـ القدرة على التصرف السليم والحاسم طبقاً لما يقتضيه كل موقف . (1)

ولكي يكون المعلم في المدارس الأهلية فاعلاً ومنتجاً إلى جانب توافر الصفات التي أشرنا إليها آنفاً أن يتمتع بالراحة النفسية والاستقرار الذاتي وإلا سيؤثر ذلك على عطائه سلباً ، ومن الضروريات التي تحفز المعلم على بذل المزيد من الجهد ، والشعور بالحب بل بالعشق لهذه المهنة التي تعد من أشرف المهن وأسماها : أن يؤمن له مالك المدرسة الحد الأوسط على الأقل من متطلبات العيش الكريم الذي يرغّبه في أداء عمله بدافع ذاتي وعدم الإحساس بالغبن ، وفي هذا الإطار يقول أحد الباحثين التربويين حول مستوى معيشة المدرسين :

" ترتبط الرواتب ارتباطاً وثيقاً بالمستويات المعيشية التي يضعها المجتمع لأعضاء المهنة المختلفة ، ومثال ذلك أن المجتمع ينتظر من المهنيين أن يحافظوا على مستوى معيشي أفضل مما ينتظره من العمال غير المهرة ، فالمعلم يحتاج إلى راتب يكفيه لاستمرار الدراسة المهنية ، وللسفر ، ولتوفير حاجاته الثقافية والترويحية والاجتماعية لتزداد خبراته ، وبالتالي ينعكس ذلك عليه في الفصل " . (2)

ومما يناط بمالك المدرسة أن يؤمن لمعلمي مدرسته ، المسكن المناسب أو التعويض بما يتناسب مع مسكن ملائم ويوفر له ولأسرته الرعاية الصحية الضرورية ، كما يراعى منح الحوافز والمكافآت المادية والمعنوية لمن يستحقها منهم لمواصلة العطاء بروح وثابة وجهد مضاعف ، ولحث الآخرين على بذل المزيد من الجهد والفاعلية


منقــــــــــــــــول للفـــــــــــــــــائـــــــــــــدة